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根據(jù)省發(fā)展改革委、省教育廳、省人社廳《關于建設培育江蘇省第五批產(chǎn)教融合型試點企業(yè)的通知》（蘇發(fā)改社會發(fā)〔2023〕316號），我司被批準為江蘇省第五批產(chǎn)教融合型試點企業(yè)。為進一步推動和深化產(chǎn)教融合和校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術技能人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)中的重要主體作用，強化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動引領示范作用，根據(jù)國家發(fā)展改革委、教育部關于印發(fā)《建設產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行)》(發(fā)改社會〔2019]590號）、《省政府辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的實施意見》(蘇政辦發(fā)[2018]48號)精神以及省發(fā)展改革委、省教育廳、省人力資源社會保障廳《關于組織2022年產(chǎn)教融合型試點企業(yè)申報工作的通知》( 蘇發(fā)改社會發(fā)[2022]1235號)等文件要求，結合產(chǎn)教融合、校企合作實際，科學合理規(guī)劃、健全規(guī)范管理制度，扎實有序的推進產(chǎn)教融合項目，在校企合作工作中勇于創(chuàng)新，積極探索，致力做好帶頭引領作用，以謀求企業(yè)、學校、學生三方共贏，為社會創(chuàng)造更大貢獻，特制定產(chǎn)教融合校企合作三年（2023年至2025年）規(guī)劃。

一、企業(yè)概況

江蘇省徐州鍛壓機床廠集團有限公司（以下簡稱徐鍛）是一家專業(yè)從事鍛壓機械制造的高新技術企業(yè)。現(xiàn)注冊地為徐州高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第二工業(yè)園昆侖路3號。注冊資金4200萬元，屬于民營企業(yè)，職工數(shù)317人，企業(yè)科研技術人員40人。企業(yè)總資產(chǎn)51508.09萬元。銀行等級信用A，近三年年均納稅460.61萬元。企業(yè)主營業(yè)務為鍛壓機械、電機、電子電器應用元件的制造，金屬材料及制品的制造、加工、服裝、玩具、球類、電子產(chǎn)品的加工，實業(yè)投資與資產(chǎn)管理，自營和代理各類商品及技術的進出口業(yè)務。

徐鍛始建于1951年，被原機械工業(yè)部認定為國家首批機械壓力機定點生產(chǎn)企業(yè)，是中國機床工具工業(yè)協(xié)會、中國鍛壓協(xié)會常務理事單位，中國機床工具工業(yè)協(xié)會鍛壓分會副理事長單位。

二、合作目的與主要內(nèi)容

（一）合作目的

深入貫徹黨的二十大和全國教育大會精神，深化產(chǎn)教融合，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性，促進企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，推進產(chǎn)教協(xié)同育人，拓寬企業(yè)參與人才培養(yǎng)的渠道和途徑，校企雙方聯(lián)合舉辦職業(yè)教育、建設實訓基地、組建產(chǎn)教聯(lián)盟和職教集團、開展產(chǎn)學研合作等，進一步發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，提升技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強吸引力和競爭力，建設蘇北地區(qū)具有較強帶動引領示范效應的企業(yè)。

（二）合作雙方與建設周期

合作雙方為江蘇省徐州鍛壓機床廠集團有限公司（以下簡稱徐鍛）和江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學校（以下簡稱張集中專），徐鍛公司依托的張集中專現(xiàn)代制造業(yè)專業(yè)部（涵蓋機電一體化、數(shù)控、焊接、鉗工等專業(yè)）建設徐鍛公司“產(chǎn)教融合平臺”，建設周期三年（2023年至2025年）。

（三）合作領域與主要內(nèi)容

在三年建設期內(nèi)，我司將進一步鞏固以往產(chǎn)教融合所取得的成果，堅持校企合作方針，依托張集中?，F(xiàn)代制造業(yè)部的資源，創(chuàng)新“合作辦學、協(xié)同育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的緊密型產(chǎn)教融合機制與體制，充分利用各種資源，建立企校產(chǎn)教融合體制機制，通過“現(xiàn)代學徒制”、“訂單班”等形式培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型專業(yè)人才；企校協(xié)同對接職業(yè)技術標準，建設與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)技術同步的教學資源；打造具有各項專家的師資團隊；建設企校合作產(chǎn)教融合共享型實訓平臺，著力解決制約校企合作中的各種困難和問題，積極探索校企深度融合的辦學模式，努力實現(xiàn)校企人才共享、設備共享、技術共享、校企文化互補、校企管理互通的深度校企合作關系，全面提升學校辦學能力和企業(yè)的市場競爭力和社會影響力，具體合作內(nèi)容如下：

1. 學術、專業(yè)技術技能交流

利用張集中專和企業(yè)在人才技術、網(wǎng)絡技術、示范基地、實訓場地等優(yōu)勢，開展專業(yè)研討活動，邀請相關領域的行家能手，分享機電一體化、數(shù)控等信息，以更好地開闊視野，啟發(fā)思路。交流的形式可多種多樣，如：學術討論會、學術座談會、學術報告會，以及學術性互訪、講學、參觀、考察等。

2. 職業(yè)人才培養(yǎng)

深化“放管服”改革，加快推進職能轉(zhuǎn)變，結合職業(yè)教育實施“1+X”證書制度，企業(yè)技能人才需求的必要途徑，利用院校職業(yè)技能培訓，引進到企業(yè)中，為企業(yè)在職人員技能提升、自身發(fā)展培養(yǎng)出適應市場需求的復合型技術技能人才，加快人才供給側結構性改革，讓人才培育與社會需求相吻合。

3.訂單培養(yǎng)

積極推進招生與招工一體化，通過“冠名班”、“訂單班”等形式,實現(xiàn)招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)人才計劃，建立聯(lián)合培養(yǎng)機制，三年內(nèi)建立并完善產(chǎn)教融合機制，持續(xù)開展企業(yè)實習實訓工作，為企業(yè)引進更多的優(yōu)秀的、與需求相符且專業(yè)對口的學生提前進入企業(yè)實習，讓實習學生提前了解崗位、工作內(nèi)容、企業(yè)文化，增進企業(yè)認同感，增加實習學生保留率，同時縮短企業(yè)新員工培訓周期及培訓成本，緩解企業(yè)階段性生產(chǎn)人員緊缺問題。

同時，協(xié)助學校共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)理論與技能課程及教材、共同做好教師師傅“雙導師”教學團隊的建設與管理、共同組織考核評價、共同進行項目研發(fā)與技術服務等。多種方式參與學校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學設計、課程設置、實習實訓，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)工作。推行面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務式培養(yǎng)模式，將工匠精神培育融入基礎教育。利用雙方資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮學校育人機制和企業(yè)用人機制的耦合作用，共同制定招工招生計劃、共同制定人才培養(yǎng)計劃、共同參與專業(yè)建設、共同組建教師隊伍、共同實施教育教學、共同開展考核評價，培養(yǎng)符合企業(yè)和社會需求的高技能人才。

三、主要目標

（一）通過校企合作中的項目合作、學術交流平臺、校企互聘、同教同學等形式，拓寬企業(yè)各類人才的視野，促進企業(yè)自我研發(fā)能力的提高，從而全面提升企業(yè)整體市場競爭力。

（二）通過校企合作中的“成人教育”“開放教育”等模式，不斷提高企業(yè)管理人員和技術骨干的理論知識、專業(yè)素養(yǎng)和學歷水平，計劃每年通過學校培訓3—5名企業(yè)管理人員或技術骨干。

（三）建立企校合作體制機制，開展訂單培養(yǎng)。建立企業(yè)與學院合作體制機制，招收“學徒”，企業(yè)技術人才、能工巧匠全程參與職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂。

企校共同探索產(chǎn)教融合機制創(chuàng)新，協(xié)調(diào)開展學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，將公司先進產(chǎn)業(yè)文化、公司文化融入專業(yè)教育。通過訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)，建立“企校利益共同體”，將企校融合、具有企業(yè)特色的文化建設落實到人才培養(yǎng)方案中，融入人才培養(yǎng)的全過程，通過專業(yè)課程設置將產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化滲透教學中，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，有效地提高學生成為公司員工后的綜合素質(zhì)和能力。

加強與同行業(yè)、企業(yè)、高校等的合作，將公司人才需求的變化與專業(yè)招生相結合，及時吸納新知識、新技術，新動態(tài)，了解行業(yè)技術革新動態(tài)，適時調(diào)整和更新學校的教學內(nèi)容，讓公司的技術人員與學校專業(yè)教師共同組成團隊，結合行業(yè)、企業(yè)的實際，共同開發(fā)技術技能標準及崗位規(guī)范。合作開展新技術、新產(chǎn)品研發(fā)，并將研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實踐，為社會提供技術服務。

（四） 打造高水平實習實訓基地。依托本企業(yè)建設實習實訓基地，實現(xiàn)企校雙方共同參與，并將公司真實生產(chǎn)項目或典型生產(chǎn)案例引入校園，創(chuàng)設真實職業(yè)環(huán)境，讓學生學習過程真正體現(xiàn)在實踐中學、在實踐中做，使學生的學習內(nèi)容更接近實際，更有成效。

表1公司技術人員配備及教師兼職、學生實習就業(yè)計劃

四、保障措施

（一）爭取政策支持

在現(xiàn)有一系列政策基礎上，積極爭取政府制定相關政策支持，建立企業(yè)與學院共贏長效機制，合力構建產(chǎn)教融合、校企合作平臺。

（二）組織保障

1. 校企雙方共同成立產(chǎn)教融合、校企合作領導小組。由主要負責同志任領導小組正、副組長，各對應部門負責人為工作組成員。領導小組下設辦公室，辦公室負責規(guī)劃編制、立項、實施和協(xié)調(diào)管理等工作，確保規(guī)劃目標和責任的順利落實。

2.明確領導小組職責。領導小組主要職責是研究企校合作建設的總體思路和重大項目；負責合作建設的統(tǒng)籌規(guī)劃，提供資金及有關政策的保障；保證實施方案落實到位。

產(chǎn)教融合、校企合作領導小組分設專業(yè)教學和實訓指導小組，主要是明確專業(yè)人員的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)公司、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校建立和管理校內(nèi)外實訓基地。

3.加強協(xié)調(diào)。加強企校工作的協(xié)調(diào)溝通，學校派專人到公司進行學生日常管理，公司各部門根據(jù)工作要求對實習和配置學生進行工作指導。

（三）資金保障

項目建設資金實行報賬制管理，?？顚Ｓ谩栏癜凑帐∨鷱偷捻椖吭O計方案運行，加強資金審計監(jiān)督，嚴禁項目資金截留挪用，確保資金安全運行。企業(yè)自籌資金投資完成基地所有建筑用房、道路等基礎設施。

（四）質(zhì)量監(jiān)控

依據(jù)全面質(zhì)量管理理念，實行多目標管理，以考核性診斷為主線，以標準與制度體系建設為基礎，利用企校合作過程和結果為依據(jù)，形成質(zhì)量保證的管理機制，培育以自律、職業(yè)精神的質(zhì)量文化。

以產(chǎn)教融合、校企合作三年規(guī)劃為依據(jù)制訂一系列目標，結合高職教育人才培養(yǎng)內(nèi)在規(guī)律建立人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標和質(zhì)量標準，建立質(zhì)量保證體系，完善企校合作的質(zhì)量管理流程，形成常態(tài)化、可考核、激勵明顯的質(zhì)量保證體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和校企共同發(fā)展持續(xù)提升。

（五）成果宣傳

廣泛宣傳校企合作成果，提高產(chǎn)教融合影響力，在公司自媒體平臺上宣傳，介紹產(chǎn)教融合校企合作的經(jīng)驗、做法、成果提高產(chǎn)教融合影響力。介紹平臺建設的推進情況，擴大產(chǎn)教融合的社會影響力和知名度，通過融媒體對學校的教學、招生就業(yè)、教學設施等進行宣傳，為學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導提供幫助；學校通過自身的影響力和知名度，在各種媒體上，為企業(yè)進行多方位的信息宣傳，和企業(yè)合作開展各種項目的實施，共同培養(yǎng)“理實一體”實用新型人才，為社會提供服務。

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